研讀2004年《高考大綱》體會
發(fā)布時間：2009-02-06
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來源：
西安高新第一中學(xué) 楊 斌
一、2004年《高考大綱》與2003年的主要區(qū)別
1、教材的差別
陜西省從2003年開始采用人民教育出版社生物自然室編著的全日制普通高級中學(xué)教科書〈生物〉必修教材，它與舊版的〈生物〉教材差別很大。
首先：教材的編排體系有很大的改變，全書分為〈第一冊〉和〈第二冊〉，內(nèi)容增加較多，知識體系重新劃分。
其次：增加了當(dāng)代生物科學(xué)的最新知識（如基因工程、細胞工程、克隆、人體健康與營養(yǎng)等），增加了實驗、實習(xí)、生態(tài)調(diào)查、研究性課題等內(nèi)容。
第三：教材對學(xué)生的認知能力、分析能力、實驗?zāi)芰Φ饶芰Ψ矫嬗休^高的要求，可以培養(yǎng)學(xué)生的對科學(xué)的理論和現(xiàn)象有深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求知欲望。
2、考試范圍擴大
（1）新大綱的考試范圍有較大的變化，在必修教材中增加了酶的催化需要適宜的條件（適宜的溫度、適宜的酸堿度）、單倍體在育種上的應(yīng)用、自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容、人體的營養(yǎng)與健康等內(nèi)容。
（2）對高三的選修教材作了較高的要求，為此在考試說明中有“范圍二”的專門要求，新增加的內(nèi)容有：人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫（內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、水和無機鹽的平衡和調(diào)節(jié)、血糖的平衡和調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、人體的營養(yǎng)與健康、特異性免疫、免疫失調(diào)引起的疾?。?；生物固氮；微生物與發(fā)酵工程（微生物的類群、微生物的營養(yǎng)、微生物的代謝、微生物的生長、發(fā)酵工程簡介）；細胞與細胞工程（細胞的生物膜系統(tǒng)、植物細胞工程、動物細胞工程）；遺傳（細胞質(zhì)遺傳、基因的結(jié)構(gòu)）與遺傳工程（基因工程簡介）等知識。
3、增加大量的實驗內(nèi)容
對實驗的要求更高了，顯然是為了提高學(xué)生的動手能力、實驗分析能力、實驗的觀察能力、實驗設(shè)計能力，新增了生物組織中還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定、高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體、細胞質(zhì)流動的觀察、比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用、溫度對酶活性的影響、DNA的粗提取與鑒定以及其它的實習(xí)和研究性課題。
二、2004年《高考大綱》的要求
新大綱的主要內(nèi)容是對各種能力要求很高，包括
1、理解能力
理解自然科學(xué)的基本概念、原理、規(guī)律。認識概念和規(guī)律的表達形式（文字表達和數(shù)字表達），定性描述、解釋自然科學(xué)的現(xiàn)象的規(guī)律。
2、推理能力
3、設(shè)計實驗和完成實驗的能力
要求具備能獨立完成實驗的能力，能根據(jù)要求靈活運用已學(xué)過的自然科學(xué)理論、實驗方法和儀器，設(shè)計簡單的實驗方案并處理相關(guān)的實驗問題。
4、獲取知識的能力
了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就極其對社會發(fā)展的影響。讀懂一般性科普文章，理解有關(guān)文字、圖、表的主要內(nèi)容及特征，并能與已學(xué)過的知識結(jié)合起來解決問題。
5、分析綜合能力
定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，能綜合運用自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識、技能，解釋或解決一些簡單的實際問題，能夠運用自然科學(xué)的知識，對有關(guān)見解、實驗方案，解決問題的方案、過程和結(jié)果進行評價。
三、應(yīng)對措施
通過對〈高考大綱〉的研讀，結(jié)合往年的高考實際，應(yīng)采取穩(wěn)扎穩(wěn)打的復(fù)習(xí)策略，注重基礎(chǔ)知識、注重能力的培養(yǎng)和提高、注重實驗?zāi)芾锏挠?xùn)練、適當(dāng)關(guān)注當(dāng)代生物的最新成就，提高學(xué)生的分析、觀察、閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法（文字、圖、表）將自然科學(xué)現(xiàn)象準確地表達出來。
在第一階段：注重基礎(chǔ)知識，深入理解基本概念、基本原理，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。學(xué)會科學(xué)的表達方法，認識各種圖、表的含義和應(yīng)用。
此階段應(yīng)面隊絕大多數(shù)學(xué)生，求穩(wěn)、求實。
在第二階段：加強綜合知識的訓(xùn)練，重視實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，通過一定量的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生運用基礎(chǔ)知識進行推理、分析綜合能力的提高。
此階段應(yīng)面對有望考上二本及以上的學(xué)生，通過培養(yǎng)提高學(xué)生的解題能力。
注重理論和實驗聯(lián)系實際，適當(dāng)關(guān)注熱點問題。
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