高考理綜復(fù)習(xí)探討
發(fā)布時(shí)間：2009-02-21
點(diǎn)擊量：11000
來源：
西安高新第一中學(xué) 楊 斌
“３＋Ｘ”考試中的“Ｘ”為理科綜合，其命題原則遵循現(xiàn)行普通高中相關(guān)各科《教學(xué)大綱》，但不拘泥于《教學(xué)大綱》，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重考查考生分析問題和解決的能力?？荚噧?nèi)容首先是學(xué)科內(nèi)的綜合，其次才是跨學(xué)科綜合。
據(jù)對(duì)各省綜合考試的分析，可以發(fā)現(xiàn)“突出基礎(chǔ)、重視能力、聯(lián)系實(shí)際、抓住熱點(diǎn)、以學(xué)科內(nèi)的綜合為主、適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間的綜合”。
一、 突出基礎(chǔ)是去年的特點(diǎn)，同時(shí)也是今年的主題
教材中的主干知識(shí)在試卷中基本上都有體現(xiàn)，要全面掌握中學(xué)階段相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?；A(chǔ)知識(shí)是能力的載體，要發(fā)展能力，必須打好基礎(chǔ)，具體的說應(yīng)抓好“雙基”。其復(fù)習(xí)方法包括以下三個(gè)方面：
１. 要以教材為本，抓住知識(shí)重點(diǎn)
由于實(shí)行理科綜合考試，各科知識(shí)內(nèi)容不可能全面覆蓋，那么試題就必須以基礎(chǔ)知識(shí)為要點(diǎn)而展開。所以平時(shí)復(fù)習(xí)要重視掌握基礎(chǔ)知識(shí)，聯(lián)系要圍繞基礎(chǔ)知識(shí)精選試題，難度不宜過大。要善于建立知識(shí)之間的聯(lián)系，包括學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系和學(xué)科間的聯(lián)系，對(duì)基本概念、原理和規(guī)律要能夠解釋和說明所學(xué)自然科學(xué)的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖?、圖或表）進(jìn)行表達(dá)。
２. 要立足學(xué)科內(nèi)知識(shí)為主
復(fù)習(xí)不要舍本求末，忽視學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，過早地強(qiáng)化跨學(xué)科的綜合訓(xùn)練。在學(xué)科知識(shí)復(fù)習(xí)中要扎扎實(shí)實(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同學(xué)科的思想，不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法解決不同學(xué)科的問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
３. 加強(qiáng)“雙基”，重在知識(shí)的理解上下功夫
理解自然科學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，不僅要知道它們“是什么”，還要知道“為什么”，要知道它們的適用條件，以及相關(guān)概念、相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和運(yùn)用，理解力求全面、準(zhǔn)確、不要片面或歪曲。平時(shí)有的學(xué)生對(duì)解決的問題總是比較馬虎，不認(rèn)真思考。
二、 要注重培養(yǎng)學(xué)生的各種“能力”
積累知識(shí)不是學(xué)習(xí)的唯一目的，發(fā)展能力才是更重要的。學(xué)習(xí)不是一種簡(jiǎn)單的復(fù)述過程，而是學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決一些問題，尤其是對(duì)社會(huì)、對(duì)自然中的一些現(xiàn)實(shí)問題提出自己的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行初步的研究并且找出解決問題的方法。所以，這樣的能力應(yīng)是多方面的總和。對(duì)理科學(xué)生來說，主要有：
1. 理解能力。
2. 推理能力。
3. 分析、綜合能力。
綜合題以學(xué)科內(nèi)的綜合為主，往往試題描述的現(xiàn)象都比較復(fù)雜，綜合了各學(xué)科的知識(shí)，要求考生有相當(dāng)?shù)拈喿x能力和理解能力。解答這類題目，學(xué)生首先一定要讀懂題目，學(xué)會(huì)將復(fù)雜的題目層層剝離。解題的時(shí)候可以把復(fù)雜的現(xiàn)象分解為幾個(gè)階段，分析連續(xù)點(diǎn)、或把復(fù)雜的現(xiàn)象分解為幾個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，分析它們的關(guān)聯(lián)。有時(shí)考慮到命題的形式，可能是某學(xué)科的非重點(diǎn)知識(shí)，但是因?yàn)橹鞲芍R(shí)在，不可能牽扯太廣。今年考試題仍然是跨學(xué)科內(nèi)容占20%，學(xué)科內(nèi)綜合占80% 。
4.設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/span>
強(qiáng)調(diào)類推解題，從去年的試卷來看，實(shí)驗(yàn)題占到了相當(dāng)大的比例，物理、化學(xué)、生物各有一道題，且分值不小。試題主要考察學(xué)生設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，因?yàn)榧尤肓藢?duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的要求，試卷中往往會(huì)出現(xiàn)一些書本上沒有的實(shí)驗(yàn)，需要考生運(yùn)用學(xué)過的實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行類推解題。
針對(duì)考試對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度越來越高，實(shí)驗(yàn)的新鮮性和靈活性越來越大這一變化，考生要加強(qiáng)對(duì)自己實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，一定要做好大綱要求的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，搞懂實(shí)驗(yàn)原理，注意掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能，理解基本實(shí)驗(yàn)的原理、方法、測(cè)量和讀數(shù)。
5.基本知識(shí)的應(yīng)用能力。
綜合思維能力是高考綜合考試的目的，也是諸能力中最重要的能力。它是用所學(xué)課本知識(shí)（遵循教學(xué)大綱）分析給出的新情境（不拘泥于大綱），作出正確的推理論證。首先要求考生把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)是由單一學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)變的知識(shí)基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過程中，理清了章、節(jié)、單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，則有利于建立各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，使知識(shí)的記憶、理解不再孤立和機(jī)械，有利于對(duì)知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，這是實(shí)現(xiàn)由學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基本前提。掌握和運(yùn)用發(fā)散思維能力的方法，是實(shí)現(xiàn)由單一學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。發(fā)散思維是一種從不同角度、不同方向、不同途徑去展開思維的方法。它不是再現(xiàn)教師思維的結(jié)果，不只是重復(fù)現(xiàn)成的、已知的知識(shí)，它需要在通過對(duì)問題的分析、比較、歸納、概括的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出新的結(jié)果。它可體現(xiàn)在學(xué)科內(nèi)以某一知識(shí)點(diǎn)為中心，從多角度、多方向、多途徑去思考，找出與該中心知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系的其它的知識(shí)點(diǎn)，也可體現(xiàn)在學(xué)科間，利用一個(gè)問題向不同學(xué)科間進(jìn)行擴(kuò)散。例如用不同方法鑒別ＣＯ與ＣＯ２，可以用化學(xué)、物理、生物的不同方法，消除污染也可能用物理、化學(xué)、生物的方法。綜合思維能力高低由良好的思維品質(zhì)和科學(xué)的思維方法所決定，思維的品質(zhì)主要包括思維敏捷性、靈活性、深刻性和創(chuàng)造性。對(duì)思維能力的培養(yǎng)重要的是養(yǎng)成學(xué)會(huì)思維、善于思維、勤于思維的習(xí)慣，要有強(qiáng)烈的求知欲，有不解決問題誓不罷休的決心和毅力。教師在第一輪復(fù)習(xí)的過程中也要始終滲透綜合思維方法，引導(dǎo)學(xué)生既要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也要學(xué)會(huì)掌握科內(nèi)和科間的相互聯(lián)系點(diǎn)，做好綜合復(fù)習(xí)。
在第二輪的復(fù)習(xí)中應(yīng)進(jìn)行以下 ６個(gè)方面的訓(xùn)練：
（１）結(jié)網(wǎng)訓(xùn)練 （２）專題訓(xùn)練 （３）應(yīng)對(duì)訓(xùn)練
（４）實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練 （５）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 （６）綜合訓(xùn)練
１．結(jié)網(wǎng)訓(xùn)練：
Ａ．必須具備完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)
Ｂ．構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)應(yīng)讓學(xué)生自己動(dòng)手
Ｃ．設(shè)疑、求異、發(fā)散訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想能力
Ｄ．使學(xué)生善于從新角度、新觀點(diǎn)去觀察、分析、認(rèn)識(shí)事物，產(chǎn)生獨(dú)到的見解。
２．專題訓(xùn)練：
Ａ．主要方法：專題講座＋相關(guān)訓(xùn)練
Ｂ．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、關(guān)注人類生產(chǎn)、生活健康，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
３．應(yīng)對(duì)訓(xùn)練：
Ａ．用練過的題目作為導(dǎo)入點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)點(diǎn)對(duì)照。
Ｂ．引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)知識(shí)點(diǎn)自己編題。
４．實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練：
Ａ．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
試驗(yàn)名稱、目的要求、基本原理、器材與藥品。
Ｂ．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則。
Ｃ．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題考查什么。
Ｄ．高考考過哪些設(shè)計(jì)題。
Ｅ．設(shè)計(jì)題的命題趨向。
Ｆ．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解題思路。
ａ．準(zhǔn)確地把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?nbsp;
ｂ．細(xì)心地弄清設(shè)計(jì)要求
ｃ．精心地策劃實(shí)施辦法
ｄ．合理地設(shè)計(jì)操作過稱
ｅ．嚴(yán)格的設(shè)計(jì)對(duì)照對(duì)象
ｆ．準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果
ｇ．簡(jiǎn)明的組織語言文字 ５．實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：（用模擬試題）
６．綜合訓(xùn)練
微信公眾號(hào)
新浪二維碼
搜索