不起眼的廢舊材料能夠生出怎樣的花樣？高科技如何改變廢舊材料的命運(yùn)？動(dòng)態(tài)的地理現(xiàn)象如何在靜態(tài)的模型當(dāng)中得到體現(xiàn)？高新一中南校區(qū)的地理模型展給你答案。

平時(shí)被隨手丟棄的泡沫板、泡泡泥、木板、塑料片、牙簽、筆管、廢舊空調(diào)鋁合金管、顏料在南校區(qū)高一學(xué)生的手下變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的地理模型，而改變它們的，正是生物樣本、化學(xué)試劑、物理電學(xué)、3D打印技術(shù)、電腦設(shè)計(jì)等技術(shù)知識(shí)。

在本次大賽中，高一年級(jí)學(xué)生積極踴躍參與，發(fā)揮自己獨(dú)特的創(chuàng)意，將自己所學(xué)習(xí)的地理知識(shí)與生物、化學(xué)、物理等學(xué)科相融合。這些通過高科技設(shè)計(jì)制作的作品科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)展現(xiàn)出許多地理原理，如地球的公轉(zhuǎn)，水循環(huán)、地球儀、三圈環(huán)流等。許多同學(xué)對(duì)于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也在通過這次活動(dòng)得到了提升。

參賽小組認(rèn)真準(zhǔn)備

最終，高一（20）班的作品“地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)”獲得第一名，高一（17）班的作品“黃土高原水土流失”獲得第二名，高一（19）班的作品“陜西米字型高鐵網(wǎng)”獲得第三名。

學(xué)生參觀

作品展示

評(píng)委打分

高一（11）班作品 溫室效應(yīng)

制作者：吳思甜、朱凌逸、劉祖祿

以廢舊的透明塑料片，塑造出了溫室，用自己親自種植的植物作為溫室植物。在全球變暖的今天，不斷變強(qiáng)的溫室效應(yīng)與每個(gè)人都息息相關(guān)。

高一（12）班作品 厄爾尼諾現(xiàn)象

制作者：莊遠(yuǎn)哲、陳金韜、鄭斯元

厄爾尼諾現(xiàn)象對(duì)全球影響越來越明顯，引起更多國家的關(guān)注，涌動(dòng)的海水正在通過傳遞的能量影響著我們的生活。木板為底板，可移動(dòng)的箭頭代表洋流，手繪世界地圖，用不同的顏料表示出不同的區(qū)域，并用英文標(biāo)識(shí)，用廢紙片代表云層和降水，生動(dòng)闡釋了厄爾尼諾現(xiàn)象。

高一（14）班作品 地球儀

制作者：高語晗、張歆曼、孫溪唯

以牙簽、泡泡泥、泡沫球、廢紙為原材料制作的地球儀，直觀地表示出了全球各洲各洋所在的位置以及全球各地的地形地貌。

高一（15）班作品 太陽系

制作者：趙梓軒

以泡沫板為底座，廢棄物涂色制成各個(gè)不同質(zhì)量和體積的星球，創(chuàng)意別致，思路新穎。

高一（16）班作品 “地質(zhì)構(gòu)造”

制作者：吳乙、常康樂、苗澤田、李畏因

以泡泡泥、牛奶箱為原料，用地理模型闡釋地質(zhì)構(gòu)造的特點(diǎn)與原理。涉及知識(shí)：背斜成山，向斜成谷，背斜成谷，向斜成山以及斷層。

高一（17）班參賽作品“黃土高原水土流失”

制作者：李若曦、史鐘妙、丁楨妮、侯懿蕓、徐語桐、楊子悅、賈欣宇

通過展示黃土高原陡坡地區(qū)由于植被稀少，當(dāng)暴雨集中時(shí)易造成水土流失來警醒人們關(guān)注生態(tài)破壞問題，又通過緩坡修建梯田來展現(xiàn)當(dāng)?shù)厝嗣竦穆斆鞑胖?。關(guān)注生活，關(guān)注民生，正是高新俠的家國情懷。

高一（18）班參賽作品“快樂星球——太陽系”

制作者：張雨彤、謝欣淼、段夢(mèng)妍

模型向大家展示了太陽系的主要組成：太陽和八大行星以及小行星帶。人類目前對(duì)宇宙的認(rèn)知僅僅是“滄海一粟”，希望大家對(duì)宇宙的學(xué)習(xí)與探索不止于此。

高一（19）班作品“陜西米字型高鐵網(wǎng)”

制作者：楊壹翔、潘奕珊、王雨晨、郭怡君、侯博雯、董一鑠

高鐵延伸了千年絲綢之路，在一帶一路發(fā)展的新機(jī)遇下，西安作為陸上絲綢之路的起點(diǎn)定會(huì)迎來更蓬勃的發(fā)展。19班的同學(xué)們用coredraw軟件勾勒，3D打印陜西省模型，用自制的硅酸鈉粘合，展現(xiàn)陜西鐵路交通便捷的同時(shí)體現(xiàn)了社會(huì)視野。

高一（20）班作品 “地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)”

制作者：呂帥馳、雷詩蕊、賀敬濤、邱家樂

通過減速電機(jī)克服難點(diǎn)黃赤交角，并且實(shí)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)與圍繞太陽公轉(zhuǎn)同時(shí)進(jìn)行。通過增加大電流調(diào)控器又可以單獨(dú)演示地球的自轉(zhuǎn)或者地球的公轉(zhuǎn)。底座采用廢舊的空調(diào)鋁合金管，太陽光照采用led球形遙控?zé)簟６鄬W(xué)科大智慧地展示了學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

高一（21）班作品“部分地質(zhì)構(gòu)造形成過程”、

作者：劉馨遠(yuǎn)、王晨旭、俎含之。該作品分為兩個(gè)部分。

第一部分是海洋板塊與大陸板塊的生長(zhǎng)或消亡邊界海溝、海嶺的形成。其中海嶺形成運(yùn)用了高錳酸鉀氧化過氧化氫模擬海底火山爆發(fā)。第二部分是背斜成谷向斜成山的形成過程，用細(xì)砂填充表示背斜頂部，用吹風(fēng)機(jī)模擬外力作用。

高一（22）班作品“1/4地球地理模型”

制作者：安琪之、李云飛、趙晶晶

利用食堂廢舊紙箱作堅(jiān)固的外殼，白紙作為模型“華麗”的外表。充分利用側(cè)面以及球面涵蓋較多的地理知識(shí)和原理：包括半球三圈環(huán)流及近地面氣壓帶風(fēng)帶的分布；中國及附近領(lǐng)域區(qū)域地理；北半球大陸東西兩岸氣候類型；地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

大家感覺本次地理模型制作活動(dòng)非常有意義，給學(xué)生提供了很好的平臺(tái)，活動(dòng)中不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且極大地提升了學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，從此對(duì)地理的學(xué)習(xí)有了信心，讓他們有機(jī)會(huì)把自己想象的東西變成現(xiàn)實(shí)，有利于學(xué)生創(chuàng)造力與實(shí)踐力的結(jié)合。

參賽學(xué)生的家長(zhǎng)紛紛表示孩子們的作品讓自己眼前一亮，從創(chuàng)意設(shè)計(jì)到材料選擇再到模型制作都由孩子們自主完成，孩子們的表現(xiàn)真的十分出色，動(dòng)手能力和對(duì)于地理知識(shí)的興趣都提升了不少。

這次地理模型制作活動(dòng)讓高一的同學(xué)們充分參與其中，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。在獲得實(shí)踐與參與的樂趣的同時(shí)，深入了解與學(xué)習(xí)地理原理與規(guī)律，同學(xué)們?cè)诘乩韺W(xué)科方面的素養(yǎng)與基礎(chǔ)知識(shí)也更加扎實(shí)。愿同學(xué)們永遠(yuǎn)保持對(duì)知識(shí)的熱情與探究精神，在未來地理學(xué)習(xí)的路上迎風(fēng)向前。

文/溫娜  圖/喻力  蘇建林  溫娜  向亞玲