楊杰
西安高新第一中學(xué) 陜西 西安 710075

摘要：近年來，我國對(duì)教育的重視程度越來越大，尤其是高中階段的高等教育。在新課程改革的背景下，要求學(xué)生具有良好的綜合素養(yǎng)，這就對(duì)高中教師的教學(xué)管理能力提出了更高的要求，特別是在體育課堂教學(xué)管理中。在實(shí)際的高中體育課堂教學(xué)管理中，由于大多數(shù)體育課程教學(xué)都在室外的體育場上進(jìn)行，體育老師對(duì)學(xué)生的管理要求不夠嚴(yán)格，致使學(xué)生無視課堂組織與紀(jì)律，不但破壞班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍，還使教學(xué)效果大大下降，影響學(xué)生的體育成績。本文通過對(duì)實(shí)際教學(xué)案例的方法進(jìn)行闡述，進(jìn)而提出提高高中體育課堂教學(xué)管理能力的措施。

關(guān)鍵詞：高中體育；課堂教學(xué)；管理能力；實(shí)踐分析

處在高中階段的學(xué)生通常會(huì)有自己的想法，而且當(dāng)今時(shí)代的高中生大多都具有很強(qiáng)的個(gè)性，對(duì)于組織紀(jì)律等采取一概不理會(huì)的態(tài)度，這就使其在自身的素質(zhì)發(fā)展上存在問題，這種無組織、無紀(jì)律的不良個(gè)性會(huì)在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作以及社會(huì)發(fā)展中處處受到阻礙。對(duì)于一個(gè)班級(jí)集體來說，沒有一定的組織與紀(jì)律就會(huì)使班級(jí)像一盤散沙。在體育課堂的教學(xué)中，如果體育老師沒有足夠的管理學(xué)生的能力，那么體育課堂教學(xué)效果就得不到提升，也使學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)受到影響。因此，如何采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，提高體育教師的課堂教學(xué)管理能力成為體育教師關(guān)注并研究的重點(diǎn)。下面將對(duì)提升高中體育課堂教學(xué)管理能力的實(shí)踐措施進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1、充分發(fā)揮課前簽到、課后點(diǎn)名的作用

在高中體育教學(xué)過程中，最重要的原則就是保證每一個(gè)學(xué)生的安全，而由于體育課堂教學(xué)大多數(shù)是在室外進(jìn)行，并且體育課時(shí)較少，很多體育老師不能夠?qū)W(xué)生全部熟悉，這就給大多數(shù)學(xué)生逃課玩耍提供了最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生可能會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)逃課到校外，學(xué)生的安全就得不到保證。因此，體育老師應(yīng)在體育課堂開始教學(xué)前讓學(xué)生進(jìn)行課前簽到，并按照簽名人數(shù)進(jìn)行點(diǎn)到，避免有些同學(xué)簽到之后再行逃課的情況發(fā)生，同時(shí)在體育課堂教學(xué)結(jié)束下課前，也要進(jìn)行點(diǎn)名，從而確保每個(gè)班級(jí)的學(xué)生能夠全員參加體育課堂教學(xué)。例如，在籃球教學(xué)或者羽毛球教學(xué)過程中，開始進(jìn)行課堂教學(xué)之前，體育老師應(yīng)準(zhǔn)備好點(diǎn)名冊(cè)，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)到，并對(duì)點(diǎn)到的同學(xué)在名冊(cè)上做好標(biāo)記，對(duì)于沒有點(diǎn)到的同學(xué)，體育老師應(yīng)與班長進(jìn)行及時(shí)溝通，確認(rèn)其沒有上課的原因，如果這些學(xué)生是因?yàn)樘诱n而沒有上課，體育老師應(yīng)讓班長與逃課的學(xué)生及時(shí)聯(lián)系，使其返回課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還要施以一定的懲罰措施，可以讓逃課的學(xué)生投三分球，且命中數(shù)量達(dá)到30個(gè)，否則將扣掉一定比例的課堂學(xué)習(xí)成績；若是羽毛球教學(xué)可以讓學(xué)生與老師對(duì)打羽毛球，并使羽毛球在十分鐘內(nèi)不能掉落在地上，不但鍛煉了學(xué)生的球技，還使學(xué)生意識(shí)到了逃課的嚴(yán)重代價(jià)。在課堂教學(xué)結(jié)束后，老師要再次進(jìn)行點(diǎn)到，以確保所有學(xué)生能夠全員參加體育課程的學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念

在體育課堂教學(xué)過程中，最基本的要求就是要嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間上課，但在實(shí)際教學(xué)過程中，有一些學(xué)生總是由于散漫的習(xí)慣與性格等原因，不能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定的上課地點(diǎn)，而體育老師為了等待這幾個(gè)學(xué)生的到來不能按時(shí)進(jìn)行課程講解與教學(xué)，嚴(yán)重拖延教師的講課進(jìn)程，影響全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與效果。因此，體育老師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，保證在上課時(shí)間內(nèi)全班人員都能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定的教學(xué)地點(diǎn)，從而使教學(xué)進(jìn)程能夠順利推進(jìn)。例如，在田徑課堂教學(xué)過程中，老師準(zhǔn)備講解進(jìn)行快速跑的基本動(dòng)作，而由于某些學(xué)生上課遲到，導(dǎo)致老師進(jìn)行教學(xué)的進(jìn)程被拖延，所以老師可以在進(jìn)行快速跑的基本動(dòng)作講解結(jié)束之后對(duì)遲到的學(xué)生施行適當(dāng)?shù)膽土P措施，可以讓學(xué)生復(fù)述老師講解的內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)對(duì)擺臂、擺腿、身體姿勢的基本要求以及步頻、步長與跑速的關(guān)系等知識(shí)進(jìn)行復(fù)述，通過這樣的懲罰不但可以增加學(xué)生的時(shí)間觀念，使學(xué)生意識(shí)到準(zhǔn)時(shí)的重要性，還可以使學(xué)生在田徑跑步技巧知識(shí)上得到練習(xí)與培養(yǎng)，為學(xué)生以后的自身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)學(xué)生遵守課堂組織紀(jì)律的意識(shí)

在高中課堂教學(xué)過程中，某些體育項(xiàng)目的教學(xué)具有一定的危險(xiǎn)性，而嚴(yán)明的課堂組織與紀(jì)律不僅可以使學(xué)生的安全得到保障，還可以使體育課堂教學(xué)的秩序得到有效維持。但在實(shí)際的體育課堂教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生無視課堂組織與紀(jì)律，在操場上肆意追逐打鬧，或者是在老師進(jìn)行課程講解時(shí)做一些與上課無關(guān)的事情，在這一過程中，很容易使學(xué)生自身安全受到威脅，也容易使學(xué)生之間互相產(chǎn)生矛盾，不利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)，同時(shí)影響了體育老師的課堂教學(xué)秩序。因此，體育老師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生遵守課堂組織與紀(jì)律的意識(shí)，使體育老師的教學(xué)得以順利進(jìn)行。例如，在進(jìn)行體操課堂教學(xué)過程中，由于體操的某些操作技能具有一定的危險(xiǎn)性，而且需要掌握基本的操作知識(shí)，比如支撐跳躍這一項(xiàng)目，需要通過助跑、踏跳以及推手等一些列動(dòng)作完成跳躍，其中還包括騰空和落地等技術(shù)，而在講解這些重要知識(shí)時(shí)；有些學(xué)生總是與其他同學(xué)交頭接耳，不注意聽講；在學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)聯(lián)系時(shí)也會(huì)有學(xué)生嬉戲打鬧，影響其他學(xué)生的練習(xí)，針對(duì)這一情況，體育老師可以讓這些沒有注意聽講和追逐打鬧的學(xué)生在老師和其他學(xué)生的面前進(jìn)行相關(guān)操作技術(shù)的講解，老師可以說：“某某同學(xué)，支撐跳躍技巧我剛才講完了，現(xiàn)在你給大家講一下在操作時(shí)需要注意什么？”，學(xué)生由于沒認(rèn)真聽講，所以對(duì)老師的提問不能作答，學(xué)生就會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為，在以后的課堂教學(xué)中會(huì)遵守課堂紀(jì)律，使老師的教學(xué)秩序得到良好維持。

結(jié)束語：

總而言之，隨著我國課程的不斷深入改革，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)也提出了更高的要求。在高中體育課堂教學(xué)中，如何提高老師的教學(xué)管理能力已成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，體育老師應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，采取一些適當(dāng)?shù)膽土P措施使學(xué)生無組織、無紀(jì)律的不良習(xí)慣得到改善，切實(shí)使學(xué)生的良好素質(zhì)得到有效培養(yǎng)，為學(xué)生以后在社會(huì)中的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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