正在蛻變

發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛能

完成了不可能完成的任務(wù)

從迷茫逐漸清晰

團(tuán)隊(duì)之間的合作非常重要

學(xué)會(huì)了欣賞學(xué)生

對(duì)學(xué)生的態(tài)度發(fā)生了變化

……

這些摘自實(shí)驗(yàn)教師感受中的只言片語(yǔ)，能夠讓人們感受到思維導(dǎo)學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目給老師們觀念和行為上帶來(lái)的沖擊。

西安高新一中“名校+”教育聯(lián)合體成立以來(lái)，高新一中引領(lǐng)高新二中、高新一中灃東中學(xué)開展思維導(dǎo)學(xué)“課堂革命”，老師在收獲喜悅的同時(shí)，深深體悟到了課堂的精彩來(lái)自老師的付出。

2018年8月，西安高新一中攜手西安高新第二初級(jí)中學(xué)、西安高新第二高級(jí)中學(xué)、閻良區(qū)西飛第一中學(xué)、西安高新一中灃東中學(xué)組成了“名校+”教育聯(lián)合體。

2018年9月，由清華大學(xué)附屬中學(xué)、海南中學(xué)、深圳福田中學(xué)和西安高新一中作為創(chuàng)始成員校的全國(guó)高中名校思維導(dǎo)學(xué)教改聯(lián)盟在西安成立?！八季S導(dǎo)學(xué)”是根據(jù)思維形成、發(fā)展規(guī)律，以“以學(xué)為本”為基本原則，以自主、合作、探究為基本途徑，以目標(biāo)導(dǎo)航、路徑導(dǎo)引、問(wèn)題導(dǎo)向?yàn)楹诵囊?，以整體學(xué)習(xí)、關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、對(duì)話學(xué)習(xí)、選擇學(xué)習(xí)為主要方式，促進(jìn)學(xué)生思維力、學(xué)習(xí)力全面提升的一種課堂教學(xué)方式。

高新一中引領(lǐng)高新二中、高新一中灃東中學(xué)參加教育科學(xué)出版社與清華大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)助理、全國(guó)高中名校思維導(dǎo)學(xué)教改聯(lián)盟首席專家房超平聯(lián)合設(shè)計(jì)的高新一中思維導(dǎo)學(xué)綜合教改項(xiàng)目培訓(xùn)，成立了六個(gè)實(shí)驗(yàn)班，高新一中、高新二中、高新一中灃東中學(xué)三大思維導(dǎo)學(xué)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)各兩個(gè)。

2018年8月18日—20日，高新一中思維導(dǎo)學(xué)綜合教改項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng)在南校區(qū)舉行，為期三天的培訓(xùn)課程圍繞“讀《思維第一》&了解教改項(xiàng)目”“學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)與組織研討”“教改項(xiàng)目運(yùn)作機(jī)制與團(tuán)隊(duì)建設(shè)”等三大主題依次展開。高新一中、高新二中、高新一中灃東中學(xué)三大思維導(dǎo)學(xué)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)的參訓(xùn)教師們一致表示無(wú)論從思維轉(zhuǎn)變方面還是實(shí)踐操作方面都受益匪淺。

2018年9月18日—21日，第一期實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在高新二中舉行，實(shí)驗(yàn)教師圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)與達(dá)成”這個(gè)專題，按照“備課-研課-說(shuō)課-講課-評(píng)課-改課”程序展開深度研討。

2018年11月18日—20日，第二期實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在高新一中灃東中學(xué)舉行，實(shí)驗(yàn)教師圍繞“路徑規(guī)劃與實(shí)施”這個(gè)專題，按照上述六個(gè)程序展開深度研討。

2018年11月21日—24日，“思維導(dǎo)學(xué)”深度課改研討會(huì)在高新一中南校區(qū)舉行，實(shí)驗(yàn)教師圍繞“問(wèn)題凝練與解決”這個(gè)專題，按照上述六個(gè)程序展開深度研討，來(lái)自全國(guó)的近百名校長(zhǎng)和骨干教師觀摩學(xué)習(xí)，對(duì)活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)，盛贊高新一中老師們的投入、鉆研和敬業(yè)精神。前來(lái)觀摩的深圳市教育局原副局長(zhǎng)唐海海在連續(xù)觀察了20多節(jié)課后，深有感觸地說(shuō)道：“高新一中今天的課堂改革，也許就是未來(lái)中國(guó)課堂革命風(fēng)暴的風(fēng)眼?！?/span>

2018年12月19日—22日，第四期實(shí)驗(yàn)展示活動(dòng)在高新二中舉行，實(shí)驗(yàn)教師圍繞“整體學(xué)習(xí)”這個(gè)專題，按照上述六個(gè)程序展開深度研討。來(lái)自北京和深圳的三個(gè)著名特級(jí)教師上了觀摩課，并對(duì)高新二中老師的教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察，贊揚(yáng)高新二中的老師了不起，完成了幾乎不可能完成的任務(wù)，是一支能打硬仗、善于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。

在房校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，從2018年9月開始，實(shí)驗(yàn)班共開展了4次大型實(shí)驗(yàn)展示交流活動(dòng)，每次歷時(shí)3-4天，過(guò)程扎實(shí)、有效，參與“思維導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革的部分教師，圍繞“思維導(dǎo)學(xué)”模式的基本內(nèi)涵、設(shè)計(jì)目標(biāo)、實(shí)施策略和效果進(jìn)行探討，寫出了自己對(duì)課堂革命的反思與改進(jìn)：“通過(guò)在實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用‘思維導(dǎo)學(xué)’方式開展教學(xué)工作以來(lái)，我們能夠明顯感受到學(xué)生在課堂上的變化。每個(gè)人都積極參與討論、踴躍展示自我，學(xué)習(xí)熱情非常高，孩子們真正進(jìn)入到了課堂角色當(dāng)中，這種充滿激情的狀態(tài)是我們特別愿意看到的?！薄吨袊?guó)教師報(bào)》《陜西教育》《西安教育》紛紛對(duì)此進(jìn)行跟進(jìn)報(bào)道。

《中國(guó)教師報(bào)》2018年12月12日4版現(xiàn)代課堂周刊刊登文章《放飛思維 享受創(chuàng)學(xué)——來(lái)自思維導(dǎo)學(xué)深度課改研討會(huì)上的觀察》報(bào)道了高新一中“名校+”教育聯(lián)合體的老師們一節(jié)課一節(jié)課扎實(shí)地研、磨、創(chuàng)、思，不斷在學(xué)科研討中蛻變，在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不一樣的學(xué)生和更精彩的自己。

《陜西教育（綜合）》2019年第1—2期在“教改前沿”欄目組織編寫“思維導(dǎo)學(xué)”專題，約請(qǐng)清華大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)助理、全國(guó)高中名校思維導(dǎo)學(xué)教改聯(lián)盟首席專家房超平和高新一中、高新二中、高新一中灃東中學(xué)“名校+”教育聯(lián)合體老師撰寫有關(guān)文章。

《西安教育》2018年第4期、第5期“名校+”?？趯W(xué)科教學(xué)、課程改革等欄目刊發(fā)了高新一中、高新二中、高新一中灃東中學(xué)“名校+”教育聯(lián)合體參與“思維導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革的部分教師撰寫的對(duì)課堂革命的反思與改進(jìn)的文章。

2019年1月29日—30日，西安高新一中“名校+”教育聯(lián)合體“思維導(dǎo)學(xué)”階段性實(shí)驗(yàn)小結(jié)會(huì)在高新一中南校區(qū)舉行。清華大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)助理、全國(guó)高中名校思維導(dǎo)學(xué)教改聯(lián)盟首席專家房超平以《直面問(wèn)題 執(zhí)著前行》為題，從教改實(shí)驗(yàn)與教學(xué)進(jìn)度，研究課與常態(tài)課，思維導(dǎo)學(xué)與學(xué)科特殊性，討論交流與智慧點(diǎn)撥，課前預(yù)習(xí)與課后練習(xí)，交流指導(dǎo)與課堂實(shí)踐等6大關(guān)系上對(duì)高新一中、高新二中、高新一中灃東中學(xué)“名校+”教育聯(lián)合體“思維導(dǎo)學(xué)”階段性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了小結(jié)，并對(duì)“思維導(dǎo)學(xué)”下一步工作提出具體的要求和設(shè)想。

《中國(guó)教師報(bào)》主編韓世文評(píng)價(jià)：高中課改難，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)段集中了最多的發(fā)展“矛盾”，高新一中、高新二中、高新一中灃東中學(xué)的老師們，敢于在自己的課堂教學(xué)“動(dòng)手腳”，愿意沉下心研究改進(jìn)教學(xué)，善于在反復(fù)的教學(xué)嘗試中反思學(xué)習(xí)，難能可貴，不能不說(shuō)是高中改革的重大突破。