2022年1月16日，田建軍名師工作室舉行新年第一次研討活動。本次活動以“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進師生溝通”為主題，重點研究如何創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，以最大程度發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，促進課堂教學(xué)提質(zhì)增效。受疫情影響，這次活動線上舉行，通過網(wǎng)絡(luò)連通了北至子洲、南至長安、東到藍田、西到寶雞的28名成員，既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老年教師，也有畢業(yè)不久的年輕新秀，聚焦思政課綜合實踐型的課程性質(zhì)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的課程目標，借助朱芳老師提供的微型視頻課，各抒己見，碰撞思維，掀起一輪又一輪的頭腦風(fēng)暴，在城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體中一起學(xué)習(xí)，一起成長。

這次研討活動由西安高新一中熊健老師主持。研討會上，老師們首先聽取了榆林市子洲中學(xué)的朱芳老師帶來的微型課《弘揚中華民族精神》。本節(jié)課是部編教材《哲學(xué)與文化》第七課第三框的教學(xué)內(nèi)容，朱老師用“子洲中學(xué)”學(xué)校校名導(dǎo)入課堂，挖掘紅色文化資源和地方特色教學(xué)資源，在子洲中學(xué)講革命先烈李子洲的故事，通過李子洲故事學(xué)習(xí)中華民族精神。整個教學(xué)過程包括三個環(huán)節(jié)：走進歷史中的李子洲，讓學(xué)生宣講李子洲故事，歸納中華民族精神；走進現(xiàn)實李子洲，感受中華民族精神的作用；做未來的李子洲，弘揚培育中華民族精神。三個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，課堂具有溫度、深度、熱度。朱老師備課期間，得到工作室老師的悉心指導(dǎo)，今天展示的微課是經(jīng)過多次打磨后形成的。在共同備課的過程中，促進全體教師的共同思考、共同提升和共同發(fā)展。

隨后工作室成員舉行了交流和研討。西安市教育科學(xué)研究院政治教研員鄧正立老師對本節(jié)課做了充分肯定，提出思政課情境的創(chuàng)設(shè)要用真實、具體且有價值的問題穿插于其中，問題要有效度；情境創(chuàng)設(shè)要深入挖掘?qū)W生的生活及本地資源，情境要有深度。來自西安市四十四中的王增運老師從活動型課程的情景創(chuàng)設(shè)出發(fā)，他認為思政課堂要把生活邏輯和學(xué)科邏輯相結(jié)合，實現(xiàn)從感性到理性、從特殊到一般的過程。特別強調(diào)思政課情境創(chuàng)設(shè)，不僅要實現(xiàn)知識性與價值性的統(tǒng)一，更要注重灌輸性與啟發(fā)性的統(tǒng)一，增強教學(xué)過程的思辨性，在思辨中不斷提高學(xué)生能力。來自寶雞中學(xué)的陳玉強老師從主題、議題和問題之間的關(guān)系出發(fā)，認為思政課要立足生活實際，厚植學(xué)生政治認同，設(shè)置真問題，開展真探究。在確定學(xué)生思辨性的總議題后，下設(shè)層層遞進的分議題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，真正落實學(xué)科核心素養(yǎng)。來自西安高新一中的李莉老師從思政課情感教育的角度發(fā)表了自己的看法，她認為思政課承擔(dān)著立德樹人的重任，要找尋真實且能打動人心的故事創(chuàng)設(shè)情境，通過設(shè)置問題鏈來激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生動情、入心、入腦，為課堂教學(xué)提質(zhì)增效。

田建軍老師對本次活動進行了總結(jié)。他感謝朱芳老師給我們提供的展示課，成為我們研討活動的重要素材，感謝各位老師對朱芳老師微型課的細心指導(dǎo)。指出朱芳老師這節(jié)課教學(xué)設(shè)計具有三大亮點，一是利用地方教學(xué)資源，挖掘本地紅色資源，能夠增進學(xué)生對當(dāng)?shù)馗锩攘业恼J識，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境符合學(xué)生實際。二是教學(xué)過程站位較高，用“人民有信仰、民族有希望，國家有力量”開篇，把人民信仰與中華民族的共同價值追求和精神風(fēng)貌相結(jié)合，用建黨100周年天安門廣場的“青春誓言”激發(fā)學(xué)生，有利于提升學(xué)生的思想情感，把社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。三是搞好了新舊教材的銜接，在新教材教學(xué)方面進行了積極的探索。他鼓勵工作室成員，盡快適應(yīng)新教材、新課程和新高考，提前編寫部編教材《中國特色社會主義》的教學(xué)設(shè)計，指出編寫教學(xué)設(shè)計要做到“三讀”“靜思”“粗寫”“借鑒”“完善”等環(huán)節(jié)，“三讀”就要閱讀教材、課程標準和教學(xué)參考書?！办o思”就要自我思考本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)、各個教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系、實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！按謱憽本鸵獎邮謱懽鹘虒W(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)問題，創(chuàng)新問題答案，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)?！敖梃b”就要上網(wǎng)瀏覽他人教學(xué)設(shè)計，吸收有益的教學(xué)情境和教學(xué)環(huán)節(jié)?！巴晟啤本鸵薷慕虒W(xué)設(shè)計，使教學(xué)設(shè)計具有個性特征，符合自己的教學(xué)主張。他鼓勵各位工作室成員要繼續(xù)參加全國名師工作室聯(lián)盟的活動，聆聽專家學(xué)者的經(jīng)驗，少走彎路，快速成長。繼續(xù)參加普通高中國家級示范(校)教研活動，仔細研究新課程的教學(xué)設(shè)計，體會內(nèi)在的新課程理念。創(chuàng)新城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體的工作方法和工作機制，提高學(xué)習(xí)共同體的成效。

成員感想

今天，我們身居不同城市、區(qū)域的思政課教師聚在一起，在疫情期間還能參加這樣一次內(nèi)容豐富、流程完整的高質(zhì)量集體教研活動，感謝子洲中學(xué)朱芳老師為我們帶來了《弘揚中華民族精神》微型課的精彩展示。

朱芳老師巧妙的以鄉(xiāng)土資源引入新課，拉近了老師和學(xué)生、知識和素養(yǎng)的距離，為本節(jié)課的探究打下基礎(chǔ)。整個課堂以中華民族精神為主線，設(shè)計了回顧歷史、走進現(xiàn)實、展望未來三個篇章，巧妙地達成了教學(xué)目標，讓學(xué)生理解了中華民族精神的基本內(nèi)涵、弘揚中華民族精神的意義，并以青春暢想激發(fā)學(xué)生的思考。朱芳老師大膽挑戰(zhàn)新教材、新理念的敢為人先的精神值得我們學(xué)習(xí)。

本次集體教研活動中鄧正立老師、王增運老師、姚新莉老師、陳玉強老師、李莉老師等各位老師主從新課標角度對朱芳老師的展示課和大家進行了交流，以本節(jié)課為例指導(dǎo)我們?nèi)绾巫屗枷胝握n的學(xué)科核心素養(yǎng)落在實處、落在深處，如何開展議題式教學(xué)，如何融入大單元理念等。

這次活動，受益匪淺。我將利用好每一次名師工作室提供的學(xué)習(xí)和提升的機會，向各位老師學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、積極踐行最新教育教學(xué)理念，努力成為優(yōu)秀思政課教師隊伍的一員。

——西安市西光中學(xué) 張串妮