授課教師：李文定

一 、指導(dǎo)思想

    本著一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)及背大綱、背課程標(biāo)準(zhǔn)、背教材、背學(xué)生、背自己、背場(chǎng)地器材、背科學(xué)知識(shí)之原則認(rèn)真準(zhǔn)備本課內(nèi)容。

二 、學(xué)情分析

    現(xiàn)階段，由于高考?jí)毫χ壒?，基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)內(nèi)容容量是越來越多，難度也越來越大，其課時(shí)不斷加碼，課堂滿堂灌，課下學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也越來越重。由于學(xué)生要完成大量的課外作業(yè)，無形當(dāng)中正常的課外活動(dòng)時(shí)間被擠掉了。一旦輪到他們上體育課時(shí)，學(xué)生們?cè)僖膊辉敢饴犂蠋煻嘀v，只想在體育課上“放飛”心情——痛痛快快地打場(chǎng)比賽，以此來調(diào)節(jié)緊張的室內(nèi)文化課之學(xué)習(xí)生活。再加之一個(gè)更為重要的原因：由于認(rèn)知水平的現(xiàn)狀，學(xué)生對(duì)球類課的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、體能及規(guī)則的學(xué)練，重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很少見有學(xué)生單獨(dú)練習(xí)基本技、戰(zhàn)術(shù)及體能等最最基礎(chǔ)的東西。

三 、課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)

   學(xué)生們?cè)谧畛醯幕@球課學(xué)習(xí)時(shí)，普遍對(duì)籃球基本技、戰(zhàn)術(shù)、體能及規(guī)則不夠重視，導(dǎo)致一種現(xiàn)象：不想練基本功，只想打比賽。根據(jù)這一特點(diǎn)，在基本部分（全課根據(jù)先后順序共分為開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分）也就是在實(shí)踐、探索、合作學(xué)習(xí)階段，采用逆向思維的方式設(shè)計(jì)本課內(nèi)容的先后順序：一開始就組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，比賽結(jié)束后，教師組織學(xué)生對(duì)比賽進(jìn)行小結(jié)。大家都知道，學(xué)生們最關(guān)心的可能就是輸贏。而輸也好，贏也罷!實(shí)質(zhì)上反應(yīng)的是本隊(duì)進(jìn)球數(shù)目的多少。然而在沒有基本技、戰(zhàn)術(shù)、體能及規(guī)則支撐的前提條件下，進(jìn)球數(shù)目是可想而知的。在學(xué)生們明白了要想打好球，贏得比賽的勝利，同時(shí)又可以很好地展示個(gè)人能力，就得練好基本功：學(xué)好基本技、戰(zhàn)術(shù)、體能及規(guī)則。這個(gè)時(shí)候，在不失時(shí)機(jī)地學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)：原地投籃和罰球，即導(dǎo)入本課主題。

首先，采用集體學(xué)習(xí)的方法，對(duì)原地投籃和罰球的持球及準(zhǔn)備姿勢(shì)進(jìn)行共同學(xué)練。其次，學(xué)習(xí)如何發(fā)力及出手手型：①采用徒手模仿的專門性練習(xí)；②持球原地向上推撥球練習(xí)。用于體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力及出手姿勢(shì)。其目的就是：⑴使一點(diǎn)都不會(huì)的學(xué)生明了動(dòng)作方法。⑵規(guī)范及進(jìn)一步規(guī)范多少知道一點(diǎn)投籃動(dòng)作的學(xué)生的動(dòng)作方法。第三，根據(jù)分層教學(xué)，分類推進(jìn)，異步達(dá)標(biāo)之原則及在規(guī)則中游戲，同規(guī)則下游戲之思想，介紹五種練習(xí)原地投籃和罰球的游戲方法（①“投籃”；② “自動(dòng)投籃機(jī)”；③“周游世界”；④“21分投籃比賽”；⑤“投籃淘汰賽”）供有不同需要的學(xué)生選擇練習(xí)。第四，介紹評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“觀察者”的提示：每次只就一個(gè)特征仔細(xì)觀察，選出你看到的結(jié)果：▲特征很明顯   （做的很到位）、■特征略微地看得到、▼特征看不到。觀察“投籃者”  并給他一兩個(gè)你認(rèn)為特別重要的提示。除了這里列出的特征之外，你還觀察到什么重要的特征？

a)投籃者是否做出了基本跨立姿勢(shì)?       ▲   ■   ▼          

  在投籃預(yù)備的時(shí)候蓄力是否足夠?       ▲   ■   ▼         

b)球被引過頭頂了嗎?                   ▲   ■   ▼           

投球手是在球后面滑動(dòng)嗎?             ▲   ■   ▼           

投球的那只手臂的肘在球的下方嗎?     ▲   ■   ▼              

投籃者是從球的下方瞄藍(lán)的嗎?         ▲   ■   ▼               

c)投籃時(shí)身體挺起的時(shí)候自然嗎?         ▲   ■   ▼            

  投籃的時(shí)候踝、膝、髖是否被蹬伸?     ▲   ■   ▼            

  投籃的時(shí)候手臂是否伸的很直?         ▲   ■   ▼                

  手腕在投籃的時(shí)候甩出了嗎?           ▲   ■   ▼               

  與球的最后接觸點(diǎn)是指尖嗎?           ▲   ■   ▼                               

四、學(xué)法、教法指導(dǎo)

1、學(xué)法指導(dǎo),本課采用集體學(xué)習(xí)、分組練習(xí)、相互交流共同提高的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、教法指導(dǎo)，教師采用示范——講解——再示范及組織分組——巡回指導(dǎo)并糾錯(cuò)的方式進(jìn)行教法指導(dǎo)。

 

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)及化解方法

★重點(diǎn)：投前姿勢(shì)及出手手形

★重點(diǎn)化解：首先通過教師示范――講解――再示范，使學(xué)生明白動(dòng)作要領(lǐng)。其次在學(xué)生練習(xí)過程中，采用語言提示來

修正錯(cuò)誤及規(guī)范動(dòng)作。

★難點(diǎn)：上、下肢協(xié)調(diào)用力。

★難點(diǎn)化解：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)投籃時(shí)，下肢不會(huì)用力這一狀況，在做投前姿勢(shì)時(shí)應(yīng)做屈踝、屈膝、屈髖動(dòng)作，然后在發(fā)力時(shí)注意蹬伸踝、膝、髖，做上下肢同時(shí)協(xié)調(diào)用力，化解本節(jié)課難點(diǎn)。

六、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo)：了解籃球運(yùn)動(dòng)之特點(diǎn)、鍛煉價(jià)值，學(xué)習(xí)一種健身方法，培養(yǎng)健康第一、終身體育之意識(shí)。

  2、技能目標(biāo)：80％以上的學(xué)生掌握原地投籃及罰球之鍛煉方法。

  3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、集體榮譽(yù)感及積極向上、果敢、自

信的優(yōu)良品質(zhì)。

七、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成

為實(shí)現(xiàn)課前所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)順利完成，本課提供原地投籃和罰球的動(dòng)作方法、五種投籃游戲并在以上所述的學(xué)法、教法指導(dǎo)下，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

八、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

學(xué)生對(duì)籃球基本功的學(xué)練認(rèn)識(shí)在原有基礎(chǔ)上會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，自覺自愿練習(xí)籃球基本技術(shù)的意識(shí)，也一定會(huì)有一個(gè)提高，從而改變“只想打比賽，不愿學(xué)練籃球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能及規(guī)則”的現(xiàn)狀。

九、拓展內(nèi)容

1、組織學(xué)生進(jìn)行年級(jí)或班級(jí)籃球比賽。

2、安排學(xué)生觀看CBA、NBA比賽實(shí)況或錄像。

3、采用游戲的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神和敢打敢拼的頑強(qiáng)作風(fēng)。

4、上網(wǎng)收集籃球基本技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法；觀看中學(xué)生籃球聯(lián)賽，結(jié)合自己情況制定如何提高投籃水平的措施計(jì)劃及實(shí)施辦法。