【摘  要】：為適應(yīng)新課改的要求，把課堂還給學(xué)生，把英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，老師們要讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來。本文對英語新教材作了淺析，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)方法、學(xué)生的互助互學(xué)、挖掘?qū)W生特長以及培養(yǎng)學(xué)生興趣等方面淺談了如何讓學(xué)生在英語課堂上“動(dòng)”起來。
【關(guān)鍵詞】：英語課堂  教學(xué)方法  互助互學(xué)  特長  興趣  “動(dòng)”起來
（ 一 ） 背景：
    高中英語課程的必修課是為每一個(gè)高中學(xué)生奠定終身發(fā)展的共同基礎(chǔ)的課程。因此，高中英語課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生。高中學(xué)生應(yīng)該形成的英語共同基礎(chǔ)是持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和初步的自主學(xué)習(xí)能力以及綜合語言運(yùn)用能力。高中英語課程要特別著重培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。
   為了幫助學(xué)生打好高中英語課程的共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用語言。（《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》）。這就要求我們盡最大努力，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，把歡樂與成功帶給學(xué)生。
（ 二 ） 教材淺析：
 隨著新課程改革的開展，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，各種實(shí)驗(yàn)教科書如雨后春筍層出不窮。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在使用的全日制普通高級(jí)中學(xué)英語教科書（必修）給人耳目一新的感覺。該套教材主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
  （ 1）教材內(nèi)容貼近現(xiàn)代生活，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，有利于提高學(xué)生的人文素質(zhì)。許多課文，如The Necklace, Great women ,The Silver Screen等滲透著思想情感教育，對學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的感染作用，有助于提高他們的素質(zhì)。
  （ 2）選材和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生的年齡特征和他們的心理發(fā)展需要。例如，名人、音樂、體育、文學(xué)、藝術(shù)、文明禮貌、友誼、飲食文化、幽默等題材能夠激發(fā)青年學(xué)生的興趣。教材中許多鮮活的人與事能夠引起學(xué)生思想情感的共鳴。
   （ 3 ）在采用話題、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“任務(wù)”的活動(dòng)。
      該教材特別注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡可能提供真實(shí)的情景，讓學(xué)生綜合地應(yīng)用所學(xué)語言完成一些任務(wù)，促使他們獲取、處理和使用信息，用英語與人交流，解決實(shí)際問題。
    （ 4 ）注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。
    （ 5 ）注意促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助他們發(fā)展學(xué)習(xí)策略。
（ 三 ） 教學(xué)實(shí)踐：
    如何有效地利用現(xiàn)有教材，讓學(xué)生在英語課堂上真正“動(dòng)”起來呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约捍譁\的一些看法。
( I ) 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法：
     在過去的英語教學(xué)中一直是老師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，學(xué)生在底下目瞪口呆地聽，教師是課堂的主角，而學(xué)生只是聽眾。一節(jié)課中學(xué)生與老師交流的機(jī)會(huì)很少。現(xiàn)在老師們應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。那么怎樣使學(xué)生在課堂中處于主體地位呢？我主要是從以下四方面入手的：
① 關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)民主和諧寬松的教學(xué)氛圍
   學(xué)生只有對自己、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。消極的情感不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。因此老師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試，并要及時(shí)肯定他們在發(fā)言中的優(yōu)點(diǎn)。讓他們在“You can .”、 “Try.”、 “Never mind ” 、“Thank you”. 等寬容語和贊揚(yáng)聲中逐漸地樹立學(xué)好英語的自信心。要為他們創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，建立融洽的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 
 ② 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
新教材學(xué)生用書（The student’s book）的每個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題開展聽、說、讀、寫活動(dòng)，這些話題都與學(xué)生生活息息相關(guān)。教師要根據(jù)不同課型的需要，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，形式上要多樣化。如教師在組織學(xué)生閱讀時(shí)，可采用略讀；找讀；根據(jù)所讀內(nèi)容畫圖、標(biāo)圖、連線、填表、排序、補(bǔ)全信息；判斷真?zhèn)危粸檎n文選擇或添加標(biāo)題等形式，在讀后活動(dòng)中可采用轉(zhuǎn)述內(nèi)容；討論；改寫；續(xù)尾；寫摘要等形式，這樣能給學(xué)生耳目一新的感覺，能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。如在學(xué)完SEFC Book 2B Lesson 69 — 70（ The Necklace ）后，我留給學(xué)生的寫作任務(wù)是編寫故事的后半部分。學(xué)生的思維很活躍，寫出了各種各樣的結(jié)果。如有的同學(xué)寫到：After she heard the news, Mathilde went mad .有的寫到：She went out of her house and jumped into a river and died. 還有的寫到 She laughed loudly and continuously as if she were mad. etc. 
③活化教材，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
　　所謂活化教材就是動(dòng)態(tài)地處理教材—即動(dòng)態(tài)地分析教材、研究教材，從而借助教材這個(gè)載體及時(shí)地、科學(xué)地把新知識(shí)、新信息、新方法傳授給學(xué)生。把教材的內(nèi)容知識(shí)變成真實(shí)的情景去說、講、演、唱等。讓學(xué)生在真實(shí)的英語語境中學(xué)英語，說英語。如在處理SEFC 2(上)的integrating skill時(shí)，我給學(xué)生最后的一個(gè)任務(wù)是：We have moved to a new school building now ,but our old school yard is still there, without being used. Suppose you are young painters,  artists, musicians, and you want to rent some parts of the school buildings to practise. How do you want to change the school buildings? What new uses can be given to the old school buildings? Please work in groups and make a plan about it.
④營造廣泛交流的活動(dòng)氛圍
新教材幾乎每個(gè)單元都安排有speaking,另外還有好多的對話內(nèi)容。為了讓盡可能多的學(xué)生參與交流，并且能更好地交流，教師可以經(jīng)常變換課桌椅的擺放方式，如學(xué)生可以圍圈坐等，也可以采用多種方法組織教學(xué)，如分排練習(xí)（row work）；兩人小組練習(xí)（pair work）;小組活動(dòng)（group work）;分行練習(xí)（team work）等。這樣做能避免單調(diào)的教學(xué)形式，同時(shí)能照顧到各個(gè)角落的學(xué)生。在講解西方就餐文化時(shí)，我特意將所有的課桌合并成為一張大的長方形餐桌，讓學(xué)生扮成客人圍桌而坐，同時(shí)讓他們擺出自帶的面包、火腿腸、刀*等道具。學(xué)生覺得像在參加一次隆重而盛大西式會(huì)餐似的，個(gè)個(gè)手持刀*，充滿好奇地期待著老師講述未知而神秘的西方就餐方式。
（ II ）引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，學(xué)會(huì)協(xié)作求知
未來社會(huì)越來越注重個(gè)人能否與他人協(xié)作共事，能否有效地表達(dá)自己的見解，能否概括與吸收他人的意見等,因此培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)的群體合作精神非常重要,同時(shí) “鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能”也是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的。我認(rèn)為最好的方法就是讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。如課堂上的分組討論，辯論賽等都能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
另外我覺得為了激活課堂，老師可以提前布置一些課外的任務(wù)，讓同學(xué)通過動(dòng)手合作來完成。如SEFC BOOK I Unit 10 The World Around Us的中心話題是— “環(huán)境保護(hù)”，在學(xué)生學(xué)完“熱身”、“口語”、“閱讀”、“語法”之后，我給學(xué)生布置的任務(wù)是：關(guān)注瀕危動(dòng)物行動(dòng) 
目的：加深學(xué)生對瀕危動(dòng)物的了解，提高保護(hù)瀕危動(dòng)物的意識(shí)；運(yùn)用有關(guān)語言，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)形式：班級(jí)活動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)
操作過程：
  班級(jí)活動(dòng)：采用brainstorming形式，列出瀕危動(dòng)物。任務(wù)分工：各小組負(fù)責(zé)關(guān)注一種瀕危動(dòng)物，具體了解：他們的形態(tài)特征（附圖片）、生活習(xí)性、分布 情況、瀕危原因、提出拯救的建議和保護(hù)的措施。
  小組活動(dòng)：討論任務(wù)的計(jì)劃和工作分配，如有的同學(xué)了解動(dòng)物的形態(tài)特征、有的了解動(dòng)物的習(xí)性。
  個(gè)人活動(dòng)：上網(wǎng)查找，或走訪動(dòng)物園
  小組活動(dòng)：小組交流、信息整合、運(yùn)用電腦媒體，設(shè)計(jì)課件
  班級(jí)活動(dòng)：各組派代表在班上介紹一種瀕危動(dòng)物。最后師生共同評(píng)價(jià)。
   小組合作能充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生的原則，真正做到人人動(dòng)起來。同時(shí)能避免因準(zhǔn)備不足而導(dǎo)致課堂“活”不起來。
（ III ）挖掘?qū)W生的特長，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：每一個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望，尤其是中學(xué)生，他們?nèi)巳硕加凶约旱奶攸c(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)就是區(qū)別于他人的自己擁有的特長。的確每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長，或擅長歌唱，或擅長繪畫，或擅長表演，或思維敏捷……教師若能根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容挖掘?qū)W生的特長，讓他們在課堂表現(xiàn)自己，學(xué)生就會(huì)通過參與，體驗(yàn)到參與教學(xué)的快樂、成功的快樂，不僅能讓學(xué)生“動(dòng)”起來，還能讓他們一展自己的才能，從中學(xué)到知識(shí)。如在學(xué)The sounds of the world時(shí)，音樂班的同學(xué)那優(yōu)美的嗓音至今還令我留戀往返；而Art and literature卻使得美術(shù)班的同學(xué)大放光彩。
（ IV）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　"興趣是最好的老師"。教育家烏申斯基也曾指出：沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。教師要想取得良好的教學(xué)效果，就必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起：
   ① 導(dǎo)入：課文的導(dǎo)入實(shí)質(zhì)上就是課文教學(xué)的“序曲”。巧妙而恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能先聲奪人，使學(xué)生在心理上和知識(shí)上做好必要的準(zhǔn)備，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而自然地過渡到新內(nèi)容的教學(xué)。通常采用的導(dǎo)入法有：直觀導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法、自由交談法、討論導(dǎo)入法、單詞詞組導(dǎo)入法；另外還有設(shè)置懸念導(dǎo)入法、表演導(dǎo)入法、背景導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、音樂導(dǎo)入法、圖示導(dǎo)入法等等。老師們應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的導(dǎo)入方法，同時(shí)注意時(shí)間不宜過長，3～5分鐘為宜。如教SEFC(上)unit 10 Sports，我先讓全班同學(xué)一起欣賞Hand In Hand這首好聽的歌，然后又用視頻呈現(xiàn)了北京申奧的片段，激昂的運(yùn)動(dòng)歌曲和激動(dòng)人心的場面一下子將學(xué)生的心帶進(jìn)了奧運(yùn)會(huì)。
 ②實(shí)踐活動(dòng)
英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要想真正使學(xué)生說一口流利的英語，就應(yīng)該把英語用于實(shí)際交際中，用與具體的生活實(shí)踐中，從而給學(xué)生營造身臨其境的氛圍。讓他們在與同學(xué)與老師交流中進(jìn)行語言實(shí)踐，不僅會(huì)緩解壓力，而且會(huì)因未知而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。
③資源利用
   除了英語教材外，英語教師還應(yīng)積極開發(fā)和利用其它課程資源，如廣播影視節(jié)目、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)紙雜志等。 網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及專門為英語教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站為各個(gè)層次的英語教學(xué)提供了豐富的資源。另外在平常的教學(xué)中，經(jīng)常利用投影儀、多媒體、錄音機(jī)等輔助工具，能大大開闊學(xué)生的視野，并且一些適當(dāng)?shù)挠新暯叹?，如英語歌曲、電影等能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為課堂增色不少。
   如果我們的教師在課堂教學(xué)中，能“給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)問題，讓他自己去找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走”，相信學(xué)生在課堂教學(xué)中就能真正“動(dòng)”起來
參考文獻(xiàn)：
《中學(xué)外語教與學(xué)》 田麗 2005/5  
《 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 》（實(shí)驗(yàn)）
全日制普通高級(jí)中學(xué)《教師教學(xué)用書》人民教育出版社編：2003
全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書 人民教育出版社  2003

注：本文獲浙江省優(yōu)秀教育教學(xué)論文三等獎(jiǎng)