3月8日，南方科技大學(xué)陳躍紅教授應(yīng)邀來(lái)西安高新一中講學(xué)。陳教授作為語(yǔ)文教育專家，對(duì)作文有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，并提出“欲作文，先應(yīng)有家國(guó)情懷”的思想。高新師生在陳教授的報(bào)告中對(duì)寫作有了更加深刻的理解，收獲頗豐。

人物簡(jiǎn)介

陳躍紅，南方科技大學(xué)講席教授、人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、樹(shù)禮書(shū)院院長(zhǎng)、人文中心主任。曾任北京大學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)人文特聘教授，校務(wù)委員，北大中文系主任。先后擔(dān)任臺(tái)灣、韓國(guó)、澳門等多所大學(xué)講座教授、客座教授、交換教授等教職。北大中國(guó)詩(shī)歌研究院副院長(zhǎng)，獲國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家；中國(guó)比較文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼組織委員會(huì)主任。中英雙語(yǔ)雜志《比較文學(xué)與世界文學(xué)》主編。2015國(guó)家社科重大項(xiàng)目“國(guó)民語(yǔ)文能力研究暨測(cè)試系統(tǒng)分類建設(shè)”首席專家。

講座中，陳躍紅教授指出，作文是“成才”與“成人”的統(tǒng)一。成才者，點(diǎn)滴積累、扎實(shí)提高、匯小流而成江海；成人者，立德樹(shù)人、佳言懿行、樹(shù)草木而成森林。

過(guò)去，我們一直在苦苦尋覓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的佳境，所謂“提高語(yǔ)文素養(yǎng)”“培育語(yǔ)文情懷”“追求作文高分”，確實(shí)是只顧“成才”，而置“成人”于不顧。成人是成才的源泉。陳教授講“成人須看大是非”，誠(chéng)然！我們應(yīng)當(dāng)走出狹隘的自我觀，用天下觀去看待這個(gè)世界，理性地認(rèn)識(shí)國(guó)家、民主、教育、經(jīng)濟(jì)社會(huì)……，此即是中國(guó)人血脈中的“家國(guó)情懷”。當(dāng)我們真正能夠做到“成人”之時(shí)，“成才”又何患不至呢？

陳躍紅教授認(rèn)為，作文命題應(yīng)來(lái)源于具有普世意義的社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)是對(duì)學(xué)生分析及解決問(wèn)題能力的考驗(yàn)。我們應(yīng)樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)，以胸中的家國(guó)情懷來(lái)面對(duì)作文。最后，陳教授從試題、文本、實(shí)踐三方面指導(dǎo)作文材料的選擇，提醒我們勿舍本逐末，材料重在托題而非生僻。

“陳教授幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，胸懷天下的情懷給予我們深深的人格濡染。我們亦當(dāng)如陳教授所言：不要做粉紅色的夢(mèng)，而應(yīng)去繪黑白分明深刻的版畫。家國(guó)情懷，少年擔(dān)當(dāng)！”講座結(jié)束后，高新一中辛丹老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)習(xí)后，心中對(duì)考場(chǎng)作文的寫作有了新的理解，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了新的感悟。相信同學(xué)們收獲頗豐、受益匪淺。也希望同學(xué)們借助此次講座，在寫作方面有進(jìn)一步的提升。

收獲與感悟

陳教授的講座有深度有厚度有格局，又很平易近人，讓人如沐春風(fēng)。我們的學(xué)生深處一個(gè)日趨色彩斑斕的世界，更要學(xué)會(huì)用理性過(guò)濾偏激，用成熟驅(qū)散膚淺，用黑白相間的漫畫來(lái)表達(dá)自己的思考。作文實(shí)乃做人，關(guān)心你所佇立的土地，關(guān)心你所成長(zhǎng)的時(shí)代，將自己的生命真真正正地扎進(jìn)生活的泥土中，胸懷自闊，眼界自開(kāi)，思考自深，文章自成。

——西安高新一中  王媛媛老師

令公一席，滿園花開(kāi)

——聆聽(tīng)陳躍紅教授關(guān)于寫作演講的感想

西安高新一中 2020屆 王彥博

客心洗流水，余響入霜鐘。

聽(tīng)過(guò)眾多老師講解作文，陳教授的話令我從一種介乎文學(xué)與藝術(shù)之間的思想來(lái)審視自己，也許，寫作文不僅是一種應(yīng)試與創(chuàng)作，更是一種成長(zhǎng)。

杜甫有一句話，“文章千古事，得失寸心知。”陳教授首先打破了我們平常寫作的觀念——寫作不是先想到技巧，而是先想到問(wèn)題；問(wèn)題不是指平常意義上的錯(cuò)誤，而是思考有關(guān)社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)。

他提到的第一關(guān)鍵詞便是成才。寫作的成才即要從你的思想中看出一種青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。時(shí)人不識(shí)凌云木,直待凌云始道高。我們就如同小松，通過(guò)作文我們要展現(xiàn)自己的枝葉與松針，它們是銳利的、堅(jiān)韌的、能攝人心魄的。

其次他提到的是要在素材中體現(xiàn)陽(yáng)剛之氣。一點(diǎn)浩然氣千里快哉風(fēng)！男兒要死心如鐵，看試手，補(bǔ)天裂。這是蘇辛二人帶給我們的印象。他說(shuō)：小橋流水之類的話題不是不能寫，但萬(wàn)事總會(huì)過(guò)猶不及。我比較喜歡李清照，自教授之語(yǔ)后，我會(huì)再考慮多想想這位千古才女的堅(jiān)韌之魂。

教授說(shuō)了一句話：“不做粉飾的夢(mèng)，要做黑白相間的人。”于我而言，此話即不能曲解文章之意，只有文質(zhì)兼?zhèn)洌f(shuō)平常話，做平常人，才會(huì)寫出一篇平易近人又膾炙人口的文章來(lái)。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

文字的清骨，鋪卷而來(lái)！銘記令公之言，收獲頗豐。

春日里的溫暖之風(fēng)

西安高新一中2020屆 孟可晨

迎春花近日正盛，溫風(fēng)卷吹拂，嫩黃色的小瓣兒搖動(dòng)，也正是今日，書(shū)香之風(fēng)，先生之風(fēng)，迎著我們的雙額，撫入內(nèi)心。

在時(shí)代的一次次轉(zhuǎn)身與踐行中，留下的是真正的精華。3月8日，南方科技大學(xué)陳躍紅教授帶領(lǐng)我們從寫作的窗口遠(yuǎn)望，探尋那些清遠(yuǎn)亦厚重的珍貴。

現(xiàn)下，人們的思維不斷模式化、技巧化，漸漸失去本應(yīng)擁有的深度與視角，開(kāi)始了大而無(wú)當(dāng)?shù)膹?fù)制與模仿，但也正如陳躍紅教授所言：“不如寫一些《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》來(lái)得實(shí)在。”對(duì)于如“做人”一樣的作文，那份文化歷史的推進(jìn)力，其實(shí)是不需強(qiáng)加與張揚(yáng)，又于言行舉止，字里行間顯現(xiàn)的國(guó)民語(yǔ)文能力。那是一種能令未來(lái)“漢語(yǔ)雅思”成為現(xiàn)實(shí)，令廣布世界中華兒女擁有心靈歸宿的最樸素的存在。

而如何令國(guó)民語(yǔ)文能力成為文章靈魂所依，國(guó)家支撐之所在？一曰成才，二曰成人。

“才”即是文化底蘊(yùn)，而“人”即文化素養(yǎng)，成才在于一日日的積累，而于平凡中見(jiàn)不凡，又在于“成人”的力量。陳躍紅教授曾在北大一次畢業(yè)典禮上講道：“畢業(yè)了，要認(rèn)真做人?！边@是一種使命，一種無(wú)法擱置的責(zé)任，一種“黑白分明的版畫的區(qū)別?！?/span>

成家國(guó)之人。屈原曾憑借文章成為可與“日月同光”者，而我們亦應(yīng)用筆墨彰顯家國(guó)情義。讓胸懷廣闊、蘊(yùn)含廣大。成理性之人，面對(duì)時(shí)代的一次次變遷飛躍，在文章的字里行間，我們本應(yīng)追隨變化，將自己的觀念轉(zhuǎn)型，預(yù)見(jiàn)看待矛盾天下事，成有德之人。作為公民，立德樹(shù)人是我們最基本的任務(wù)，心中不應(yīng)只有眼前的茍且，亦應(yīng)追求星辰大海。

而最終，提升了國(guó)民語(yǔ)文能力，便可達(dá)最高貴最不易的學(xué)術(shù)人格。那是一種煥然一新、鋒芒畢露，一種勇往直前，行者無(wú)疆，一種沉著勇敢、寧?kù)o淡然。

這個(gè)世界需要的，正是此種秉承理想探索前進(jìn)的，從容面對(duì)世界的，被點(diǎn)亮，被洗滌，被改變的人格，在未來(lái)不畏風(fēng)雨。

春風(fēng)萬(wàn)里，正似先生的溫煦之風(fēng)，撫過(guò)高新學(xué)子的心靈，也將會(huì)吹醒許多沉睡的種子。